ПАМ’ЯТКА БАТЬКАМ

ЩОДО НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ СВОЇХ ДІТЕЙ

1. Пам’ятайте, що тільки разом у співпраці зі школою, громадськістю можна добитися бажаних результатів у вихованні і навчанні дітей.

2. Обов’язково постійно цікавтеся розвитком, навчанням і поведінкою дітей в школі. Для цього слід відвідувати  батьківські збори,  зустрічатися з класним керівником і вчителями школи.

                         3. Щоденно цікавтеся навчанням дитини. Радійте її успіхам, допомагайте узагальнювати, співставляти,                                  аналізувати вивчене прочитане, побачене. Не дратуйтеся через кожну невдачу, що спіткає дитину                                       не карайте і не ображайте її гідності, а допомагайте зрозуміти і усвідомити помилки, недоробки                                             і загартовуйте її силу волі своєю допомогою і розумінням.

4. Привчайте дитину до самонавчання й до самоконтролю у виконанні  домашніх завдань і обов’язків. Надавайте розумну допомогу у їх  виконанні. Викликайте інтерес до навчання не муштрою і силою,              а добрим словом, підтримкою, порадою, терпінням і ласкою.

5. Сприяйте тому, щоб дитина сформувала у собі активну життєву  позицію: брала участь у всіх класних, шкільних заходах.

психологічні умови адаптації дитини до школи

- створення сприятливого психологічного клімату по відношенню до дитини з боку членів сім’ї;

- роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини для її батьків);

- перша умова шкільного успіху  -  самооцінка дитини для її батьків;

- формування інтересу до школи, прожитого шкільного дня;

- обов’язкове знайомство з дітьми у класі та можливість їхнього спілкування після школи;

- недопустимість фізичних засобів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо в присутності інших людей;

- виключення таких засобів покарання, як позбавлення задоволень, фізичного та психологічного покарання;

- врахування темпераменту дитини в період адаптації до шкільного навчання;

- надання дитині самостійності в навчальній роботі та організації контролю за її навчальною діяльністю;

- заохочення дитини не тільки за успіхи в навчанні;

- моральне стимулювання досягнень дитини;

- розвиток самоконтролю та самооцінки, самодостатності дитини.