Освітня програма закладу
- ВСТУПНА ЧАСТИНА
- Інформаційна довідка про заклад
Криворізька гімназія № 87 Криворізької міської ради
- комунальний навчальний заклад, заснований на власності територіальної громади м. Кривого РогуДніпропетровської області.Заклад зареєстровано в єдиному державному реєстрі юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань 02.09.2022 № 1002271070012001687.Заклад є юридичною особою. З метою приведення у відповідність до чинного законодавства України типів комунальних закладів загальної середньої освіти, керуючись Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про місцеве самоврядування в Україні», заклад з 01.09.2022 перепрофільовано у Криворізьку гімназію № 87 Криворізької міської ради (рішення XXVII сесіїVIIІ скликання Криворізької міської ради від 27.05.2022 №1309). Заклад здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», ліцензії на здійснення освітньої діяльності у сфері загальної середньої освіти (розпорядження голови Дніпропетровської обласної державної адміністрації від 27.03.2018 № Р-167/0/3-18), Статуту закладу (затверджений наказом управління комунальної власності міста виконкому Криворізької міської ради від 26.07.2022 № 159-ум).
- Загальнізасади
Режим роботи навчального закладу: п'ятиденний.
Мованавчання: українська.
Структура2023-2024навчального року
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
Ісеместр– 1вересня-22 грудня2023 року,
ІІсеместр– 10січня -31травня 2024року.
Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
осінні–22.10.2023-29.10.2023(початок занять 30.10.2023)
зимові–25.12.2023-09.01.2024(початок занять 10.01.2024)
весняні–25.03.2024-31.03.2024(початокзанять01.04.2024)
Навчальні екскурсії для учнів 1-4 класів та навчальна практика для учнів 5-8 класів у 2023-2024навчальномуроціорганізовуютьсявідповіднодоінструктивно-методичноголистаМіністерстваосвітиінаукиУкраїнивід06.02.2008№1/9-61«Методичнірекомендаціїщодоорганізації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальноїпрактики учнів загальноосвітніх навчальних закладів». Навчальні екскурсії та навчальна пошуково-дослідницька практика є складовою освітнього процесу та може проводитися в очній (на свіжому повітрі) та дистанційній формі (синхронному та асинхронному режимі). Для учнів 1-4, 5-6 класів тривалістю не більше 3 академічних годин синхронного режиму на день, для учнів 7-8 класів – не більше 4 академічних годин синхронного режиму на день.
Згідно рішення педради від 31.08.2023 (протокол№1) навчальні екскурсії проводяться упродовж навчального року.
Початокзанять –о8.30год.
Тривалість уроківу початковій та основній школах - відповідно до статті 16 закону України «Про повну загальнусередню освіту»:
- у1-хкласах –35хвилин,
- у2-4-х– 40хвилин,
- у5-9-х– 45хвилин.
Тривалістьперервміжуроками(відповідно до розділу V пункту 3 Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020) встановлюється зурахуваннямпотребиворганізаціїактивноговідпочинкуіхарчуванняучнів:малихперервтривалістю10 хвилин,великих-тривалістю 20 хвилин(після другого ітретього уроків).
Факультативнізаняттяікурсизавибором (за наявності)проводятьсявперіодосновнихзанятьізобов’язковоюперервою зазатвердженимрозкладом.
У2023/2024навчальномуроціузакладіосвітисформовано22класи, з них одинклас (1В) – спеціальний, для дітей з особливими освітніми потребами.
Граничнанаповнюваністькласів встановлюєтьсявідповідноЗаконуУкраїни«Про повну загальнусереднюосвіту».
Відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» на період тривалості воєнного стану призупиняється дія положення частини другої статті 12 Закону України «Про повну загальну середню освіту» щодо граничної верхньої межі кількості учнів у класі (наповнюваності класу)
Середнянаповнюваність класів:
1-4 класів-26,9 учнів
5-9класів- 29,9 учнів
Позакладу -28,5 учнів.
Мережакласівтаконтингент учнів на 2023-2024 навчальний рік
|
| Кількість класів | Кількість учнів | Середня наповню- ваність | Класів ІПК | Кількість учнів | ГПД | Кількість учнів |
| 1 | 2 | 45 | 22,5 | 1 | 10 |
|
|
| 2 | 2 | 50 | 25 |
|
|
|
|
| 3 | 3 | 80 | 26,7 |
|
|
|
|
| 4 | 3 | 94 | 31,3 |
|
|
|
|
| 1-4 | 10 | 269 | 26,9 |
|
|
|
|
| 5 | 2 | 72 | 36 |
|
|
|
|
| 6 | 3 | 75 | 25 |
|
|
|
|
| 7 | 2 | 68 | 34 |
|
|
|
|
| 8 | 2 | 59 | 29,5 |
|
|
|
|
| 9 | 2 | 55 | 27,5 |
|
|
|
|
| 5-9 | 11 | 329 | 29,9 |
|
|
|
|
| 1-9 | 21 | 598 | 28,5 | 1 | 10 |
|
|
- Освітня програма складена на основі нормативних документів
- Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;
- Указу Президента України від 16 березня 2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України»;
- постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні»;
- розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;
- Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за №1111/35394;
- Державних стандартів повної загальної середньої освіти:
на рівні початкової освіти (в 1 – 4 класах) – Державного стандарту початкової освіти (затвердженого Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року № 87);
на рівні базової середньої освіти: в 5 класах – Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898);
в 6 – 9 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392);
- Наказів Міністерства освіти і науки України:
від 28.03.2022 № 274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»,
від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517 (зі змінами);
- Положення про інституційну та дуальну форми здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 23 квітня 2019 року № 536 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518;
- Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 року за № 184/28314;
- Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020 № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);
- Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;
- Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;
- Листа Міністерства освіти і науки України №1/12186-23 від 16.08.2023 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти»
- Мета і завдання освітньої програми
Освітня програма Криворізької гімназії № 87є наскрізною, охоплює освіту на І (початкова освіта) та ІІ (базова середня освіта) ступенях навчання. Програма кожного рівня навчання у спрощеному вигляді являє собою сукупність предметних основних і додаткових освітніх програм, а також опис технологій їхньої реалізації. Таким чином, вона визначає єдність взаємопов'язаних основних і додаткових освітніх програм і відповідних їм освітніх технологій, що визначають зміст освіти, спрямованих на досягнення прогнозованого результату діяльності школи.
Головною метою закладу освіти є різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності, тобто новий випускник.
Головними завданнями закладу освіти є:
- забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
- виховання громадянина України;
- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;
- розвиток особистості здобувача освіти, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;
- реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;
- генерація нових знань та розвиток відчуття соціальної справедливості;
- створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.
Саме виховання компетентної, відповідальної за своє життя людини і є головним завданням закладу освіти.
Заклад освіти несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:
- безпечні умови освітньої діяльності;
- дотримання державних стандартів освіти;
- дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними угодами;
- дотримання фінансової дисципліни.
У відповідності до чинного законодавства заклад освіти здійснює освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм двох ступенів освіти:
I ступінь - початкова освіта;
II ступінь - базова середня освіта.
Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим положенням про загальноосвітній навчальний заклад та окреслено у відповідних Типових освітніх програмах.
Основними засобами досягнення мети, виконання завдань та реалізації призначення закладу освіти є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм.
Освітні програми, реалізовані в закладі освіти, спрямовані на:
- формування у здобувачів освіти сучасної наукової картини світу;
- виховання працьовитості, любові до природи;
- розвиток в здобувачів освіти національної самосвідомості;
- формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;
- інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
- рішення задач формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;
- виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей населення регіону, України та інших народів в умовах багатонаціональної держави;
- формування потреби здобувачів освіти до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення.
Досягнення мети, тим самим призначення закладу освіти, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:
- вільне володіння державною мовою;
- здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
- математична компетентність;
- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
- інноваційність;
- екологічна компетентність;
- інформаційно-комунікаційна компетентність;
- навчання впродовж життя;
- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
- культурна компетентність;
- підприємливість та фінансова грамотність;
- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:
- дитиноцентризму і природовідповідності;
- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
- наступності і перспективності навчання;
- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
- творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів.
Освітня програма спрямована на всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві.
Освітня програма передбачає:
- забезпечення повноти, систематичності та усвідомленості знань, їх міцності та дієвості, що виражається в свідомому оперуванні ними, у здатності мобілізувати попередні знання для отримання нових, а також сформованість найважливіших як спеціальних, так і загально-навчальних умінь і навичок;
- формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
- виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
- утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей дітей.
Освітня програма визначає:
- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою;
- загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також розподіл навчального навантаження між освітніми галузями за роками навчання;
- навчальний план, що передбачає перерозподіл годин між обов’язковими для вивчення навчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть вивчатися окремо та/або інтегровано з іншими предметами;
- перелік навчальних програм, затверджених педагогічною радою, що містить опис результатів навчання учнів з навчальних предметів (інтегрованих курсів);
- опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання;
- інші складові, що враховують специфіку та особливості освітньої діяльності.
Освітня програма окреслює підходи до планування й організації у закладі освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової та базової середньої освіти.
1.5. Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.
П. І ст. 13 Закону України «Про освіту» гарантує право особи здобувати початкову та базову середню освіту у державному або комунальному закладі освіти (його філії), за яким закріплена територія обслуговування, на якій проживає ця особа. Але також гарантується, що це не обмежує право особи обрати інший заклад освіти.
Базовасередняосвітаздобувається,якправило,післяздобуттяпочатковоїосвіти.Діти,якіздобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуттябазовоїсередньоїосвітицьогожнавчальногороку.Особизособливимиосвітнімипотребамиможуть розпочинатиздобуття базовоїсередньої освіти заіншихумов.Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року. Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів. Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з додатком 2до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314.
ІІ. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ (В ГОДИНАХ) І ЙОГО РОЗПОДІЛ ЗА ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА РОКАМИ НАВЧАННЯ
| Назва освітньої галузі | Навчальне навантаження | К-ть годин 1 клас | К-ть годин 1 кл. сп. | К-ть годин 2 клас | К-ть годин 3 клас | К-ть годин 4 клас | К-ть годин 5 клас | К-ть годин 6 клас | К-ть годин 7 клас | К-ть годин 8 клас | К-ть годин 9 клас |
| Мовно-літературна | На тиждень | 9 | 9 | 10 | 10 | 10 | 13 | 13 | 10,5 | 10 | 10 |
| На рік | 315 | 315 | 350 | 350 | 350 | 455 | 455 | 367.5 | 350 | 350 | |
| Математична | На тиждень | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| На рік | 140 | 140 | 140 | 175 | 175 | 175 | 175 | 140 | 140 | 140 | |
| Природнича | На тиждень | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 7,5 | 8 | 8,5 |
| На рік | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 70 | 140 | 262,5 |
|
| |
| Соціальна і здоров’язбережувальна | На тиждень |
|
|
|
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| На рік |
|
|
|
|
| 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | |
| Громадянська та історична | На тиждень |
|
|
|
|
| 1 | 2 | 2 | 2,5 | 3,5 |
| На рік |
|
|
|
|
| 35 | 70 | 70 |
|
| |
| Технологічна | На тиждень | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,5 | 1,5 | 1 | 1 | 1 |
| На рік | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 52,5 | 52,5 | 35 | 35 | 35 | |
| Інформатична | На тиждень |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
| На рік |
|
| 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 70 | 70 | |
| Мистецька | На тиждень | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | 2 | 1 | 1 |
| На рік | 70 | 70 | 70 | 70 | 70 | 52,5 | 52,5 | 70 | 35 | 35 | |
| Фізична культура | На тиждень | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| На рік | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | 105 | |
| Корекційно-розвиткова робота | На тиждень |
| 10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| На рік |
| 350 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Усього | На тиждень | 22 | 32 | 24 | 25 | 25 | 29 | 32 | 32 | 32,5 | 34 |
| На рік | 770 | 1120 | 840 | 875 | 875 | 1015 | 1120 | 1120 | 1137,5 | 1190 | |
| Додаткові години на вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять | На тиждень | - |
| - | - | - | - |
| - |
|
|
| На рік | - |
| - | - | - | - |
| - |
|
| |
| Кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи) | На тиждень | 22 | 32 | 24 | 25 | 25 | 29 | 32 | 32 | 32,5 | 34 |
| На рік | 770 | 1120 | 840 | 875 | 875 | 1015 | 1120 | 1120 | 1137,5 | 1190 | |
| Гранично допустиме навантаження учнів | На тиждень | 20 | 20 | 22 | 23 | 23 | 28 | 31 | 32 | 33 | 33 |
| На рік | 700 | 700 | 770 | 805 | 805 | 980 | 1085 | 1120 | 1155 | 1155 |
Перелік освітніх галузей для 1-2-х класів: мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
Перелік освітніх галузей для 3-4-х класів: мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
5-6 класи НУШ: Перелік освітніх галузей для школи ІІ ступеня
- Мовно-літературна - Мови і літератури
- Математична - Суспільствознавство
- Природнича - Мистецтво - Соціальна і здоров'язбережувальна - Математика - Громадянська та історична - Природознавство - Технологічна - Технології - Інформатична - Здоров’я і фізична культура - Мистецька - Фізична культура
Навчальний план ІІ ступеня передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову (у разі наявності годин), що є шкільним компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.
ІІІ. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ЗАКЛАДУ
Робочі навчальні плани КГ № 87 на 2023-2024 навчальний рік складені:
- для 1-2 класів за Типовою освітньою програмою для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки Українивід 12.08.2022 № 743), Типовий навчальний план для 1-2 класів початкової школи;
- для 1В класу за Типовою освітньою програмою початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 26.07.2018 № 814. Додаток 5. Навчальний план початкової освіти для спеціальних класів закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання для дітей із затримкою психічного розвитку;
- для 3-4 класів за Типовою освітньою програмою для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743), Типовий навчальний план для 3-4 класів початкової школи;
- для 5-6 класів за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 №235. Додаток 3. Типовий навчальний план для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою;
- для 7-9 класів за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405), таблиця 10 до Типової освітньої програми «Навчальний план для закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою і вивченням двох іноземних мов».
Навчальний план для 1-2 класів початкової школиКриворізької гімназії № 87
на 2023-2024 навчальний рік
| Навчальний предмет/ інтегрований курс | Кількість годин на тиждень | Разом | |||
| 1А | 1Б | 2А | 2Б |
| |
| Українська мова | 7 | 7 | 7 | 7 | 28 |
| Іноземна мова (англійська) | 2 | 2 | 3 | 3 | 10 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Я досліджую світ | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Дизайн і технології | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Інформатика |
|
| 1 | 1 | 2 |
| Мистецтво | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Фізична культура* | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Усього | 22 | 22 | 24 | 24 | 92 |
| Варіативний складник |
| ||||
| Додаткові години на вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять | - | - | - | - | - |
| Кількість навчальних годин на тиждень, що фінансуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи) | 22 | 22 | 24 | 24 | 92 |
| Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня | 20/700 | 20/700 | 22/770 | 22/770 | 84/2940 |
* - години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навчального навантаження учнів
Навчальний план початкової освіти(1 клас) Криворізької гімназії № 87
для спеціальних класів з українською мовою навчання для дітей з особливими освітніми потребами
на 2023-2024 навчальний рік
|
Освітні галузі |
Навчальні предмети
|
1В |
|
Мовно-літературна | Українська мова (письмо, читання) | 7 |
| Іноземна мова ( англійська) | 2 | |
| Математична | Математика | 4 |
| Природнича Соціальна і здоров’язбережувальна Громадянська та історична | Я досліджую світ | 3 |
| Технологічна | Трудове навчання | 1 |
| Інформатична | Інформатика |
|
| Мистецька | Образотворче мистецтво Музичне мистецтво | 1 |
| 1 | ||
| Фізкультурна | Фізична культура* | 3 |
| Усього | 22 | |
| Корекційно-розвиткова робота | Корекція розвитку | 3 |
| Ритміка | 2 | |
| Розвиток мовлення | 5 | |
| Додатковий час напредмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації | 10 | |
| Гранично допустиме навчальне навантаження | 20 | |
| РАЗОМ | 32 | |
* - години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навчального навантаження учнів
Навчальний план для 3-4 класів початкової школиКриворізької гімназії № 87
на 2023-2024 навчальний рік
| Навчальний предмет/ інтегрований курс | Кількість годин на тиждень | Разом | |||||
|
| 3А | 3Б | 3В | 4А | 4Б | 4В |
|
| Українська мова | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 7 | 42 |
| Літературне читання | |||||||
| Іноземна мова (англійська) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 30 |
| Я досліджую світ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Дизайн і технології | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Інформатика | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Мистецтво | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| Фізична культура* | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Усього | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 150 |
| Варіативний складник |
|
| |||||
| Додаткові години на вивчення предметів освітніх галузей, проведення індивідуальних консультацій та групових занять | - | - | - | - | - | - | - |
| Кількість навчальних годин на тиждень, що фінансуються з державного бюджету (без урахування поділу на групи) | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 25 | 150 |
| Гранично допустиме тижневе/річне навчальне навантаження учня | 23/805 | 23/805 | 23/805 | 23/805 | 23/805 | 23/805 | 138/4830 |
* - години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навчального навантаження учнів
Навчальний план для 5 класів Криворізької гімназії № 87
на 2023-2024 навчальний рік
| Освітня галузь | Орієнтовний перелік предметів та галузевих інтегрованих курсів | Кількість годин на тиждень | Разом |
| |
| 5А | 5Б |
| |||
|
Мовно- літературна | Українська мова | 4 | 4 | 8 | |
| Українська література | 2 | 2 | 4 | ||
| Зарубіжна література | 1,5 | 1,5 | 3 | ||
| Іноземна мова (англійська) | 3,5 | 3,5 | 7 | ||
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 2 | 4 | ||
| Математична | Математика | 5 | 5 | 10 | |
| Природнича | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | 4 | |
| Соціальна і здоров’язбережувальна | Інтегрований курс «Здоров’я безпека, добробут» | 0,5 | 0,5 | 1 | |
| Етика | 0,5 | 0,5 | 1 | ||
| Громадянська та історична | Вступ до історії України та громадянської освіти | 1 | 1 | 2 | |
| Інформатична | Інформатика | 1 | 1 | 2 | |
| Технологічна | Технології | 1,5 | 1,5 | 3 | |
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 2 | |
| Образотворче мистецтво | 0,5 | 0,5 | 1 | ||
| Фізична культура | Фізична культура | 3 | 3 | 6 | |
| Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів |
|
| |||
| Разом (без фізичної культури+ фізична культура) | 26+3 | 26+3 | 52+6 | ||
| Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних та групових занять |
|
|
| ||
| Гранично допустиме навчальне навантаження | 28 | 28 |
| ||
| Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи) | 26+3 | 26+3 | 52+6 | ||
Друга іноземна мова (не менше двох годин на тиждень) включається до навчального плану освітньої програми за вибором закладу освіти як вибірковий освітній компонент за рахунок перерозподілу навчальних годин інших освітніх галузей
Навчальний план для 6 класів Криворізької гімназії № 87
на 2023-2024 навчальний рік
| Освітня галузь | Орієнтовний перелік предметів та галузевих інтегрованих курсів | Кількість годин на тиждень | Разом | ||
| 6А | 6Б | 6В |
| ||
|
Мовно- літературна | Українська мова | 4 | 4 | 4 | 12 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Зарубіжна література | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 4,5 | |
| Іноземна мова (англійська) | 3,5 | 3,5 | 3,5 | 10,5 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Математична | Математика | 5 | 5 | 5 | 15 |
| Природнича | Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Географія | 2 | 2 | 2 | 6 | |
| Соціальна і здоров’язбережувальна | Інтегрований курс «Здоров’я безпека, добробут» | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 |
| Етика | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | |
| Громадянська та історична | Історія України. Всесвітня історія | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Інформатична | Інформатика | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Технологічна | Технології | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 4,5 |
| Мистецька | Музичне мистецтво | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Образотворче мистецтво | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | |
| Фізична культура | Фізична культура | 3 | 3 | 3 | 9 |
| Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів | |||||
| Разом (без фізичної культури+ фізична культура) | 29+3 | 29+3 | 29+3 | 87+9 | |
| Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних та групових занять |
|
|
|
| |
| Гранично допустиме навчальне навантаження | 31 | 31 | 31 |
| |
| Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи) | 29+3 | 29+3 | 29+3 | 87+9 | |
Друга іноземна мова (не менше двох годин на тиждень) включається до навчального плану освітньої програми за вибором закладу освіти як вибірковий освітній компонент за рахунок перерозподілу навчальних годин інших освітніх галузей
Навчальний план основної школи (7-9 класи)Криворізької гімназії № 87
з навчанням українською мовою і вивченням двох іноземних мов на 2023-2024 н.р.
| Освітні галузі | Навчальні предмети | 7А | 7Б | 8А | 8Б | 9А | 9Б | Разом |
| Мови і літератури | Українська мова | 2,5 | 2,5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 13 |
| Українська література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Іноземна мова (англійська) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Іноземна мова (німецька) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Зарубіжна література | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Суспільствознавство | Історія України | 1 | 1 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 8 |
| Всесвітня історія | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
| Основи правознавства |
|
|
|
| 1 | 1 | 2 | |
| Мистецтво | Музичне мистецтво | 1 | 1 |
|
|
|
| 2 |
| Образотворче мистецтво | 1 | 1 |
|
|
|
| 2 | |
| Мистецтво |
|
| 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
| Математика | Алгебра | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| Геометрія | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 | |
| Природознавство | Біологія | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
| Географія | 2 | 2 | 2 | 2 | 1,5 | 1,5 | 11 | |
| Фізика | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 14 | |
| Хімія | 1,5 | 1,5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 11 | |
| Технології | Трудове навчання | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Інформатика | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | |
| Здоров’я і фізична культура | Основи здоров’я | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Фізична культура* | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 | |
| Разом | 29+3 | 29+3 | 29,5+3 | 29,5+3 | 31+3 | 31+3 | 179+18 | |
| Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняттята консультації | 1 | 1 |
|
| 1 | 1 | 4 | |
| Гранично допустиме навчальне навантаження | 32 | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 |
| |
| Всього (без урахування поділу класів на групи) | 30+3 | 30+3 | 29,5+3 | 29,5+3 | 32+3 | 32+3 | 183+18 | |
* - години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навчального навантаження учнів
Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів
Поділ класів на групи при вивченні української мови, англійської мови, німецької мови, технологій у 5-х класах; інформатики у 5-9-х класах здійснюється відповідно Порядку, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 06.03.2002 р. за №229/6517.
| № з/п | Заклад | Предмет | Клас | Кількість дітей в класі | Кількість груп | Кількість дітей в підгрупах |
| 1 | КГ № 87 | українська мова | 5А | 37 | 2 | 18; 19 |
| 2 | КГ № 87 | українська мова | 5Б | 35 | 2 | 18; 17 |
| 3 | КГ № 87 | англійська мова | 5А | 37 | 2 | 18; 19 |
| 4 | КГ № 87 | англійська мова | 5Б | 35 | 2 | 18; 17 |
| 5 | КГ № 87 | німецька мова | 5А | 37 | 2 | 18; 19 |
| 6 | КГ № 87 | німецька мова | 5Б | 35 | 2 | 18; 17 |
| 7 | КГ № 87 | технології | 5А | 37 | 2 | 18; 19 |
| 8 | КГ № 87 | технології | 5Б | 35 | 2 | 18; 17 |
| 9 | КГ № 87 | інформатика | 5А | 37 | 2 | 18; 19 |
| 10 | КГ № 87 | інформатика | 5Б | 35 | 2 | 18; 17 |
| 11 | КГ № 87 | інформатика | 6А | 26 | 2 | 13;13 |
| 12 | КГ № 87 | інформатика | 6Б | 26 | 2 | 13;13 |
| 13 | КГ № 87 | інформатика | 6В | 23 | 2 | 12;11 |
| 14 | КГ № 87 | інформатика | 7А | 34 | 2 | 17;17 |
| 15 | КГ № 87 | інформатика | 7Б | 34 | 2 | 17;17 |
| 16 | КГ № 87 | інформатика | 8А | 29 | 2 | 15;14 |
| 17 | КГ № 87 | інформатика | 8Б | 29 | 2 | 15;14 |
| 18 | КГ № 87 | інформатика | 9А | 26 | 2 | 13;13 |
| 19 | КГ № 87 | інформатика | 9Б | 29 | 2 | 15;14 |
IV. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ І Ступінь
| Предмет | Програма | |
| 1 клас | ||
| Українська мова | Типова освітня програма для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко, (затверджена наказом Міністерства освіти і науки Українивід 12.08.2022 № 743) | |
| Іноземна мова (англійс.) | ||
| Математика | ||
| Я досліджую світ | ||
| Дизайн і технології | ||
| Мистецтво |
| |
| Фізична культура |
| |
| 1 клас (спец.) | ||
| Українська мова | Типова освітня програма початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 26.07.2018 № 814. | |
| Іноземна мова(англійс.) | ||
| Математика | ||
| Я досліджую світ | ||
| Трудове навчання | ||
| Образотворче мистецтво Музичне мистецтво | ||
| Фізична культура | ||
| Корекція розвитку | ||
| Ритміка | ||
| Розвиток мовлення | ||
| 2 клас | ||
| Українська мова | Типова освітня програма для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко, (затверджена наказом Міністерства освітиі науки Українивід 12.08.2022 № 743) | |
| Іноземна мова (англійс.) | ||
| Математика | ||
| Я досліджую світ | ||
| Дизайн і технології | ||
| Інформатика | ||
| Мистецтво | ||
| Фізична культура | ||
| 3 клас | ||
| Українська мова | Типова освітня програма для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко, (затверджена наказом Міністерства освіти і науки Українивід 12.08.2022 № 743) | |
| Літературне читання | ||
| Іноземна мова (англійс.) | ||
| Математика | ||
| Я досліджую світ | ||
| Дизайн і технології | ||
| Інформатика | ||
| Мистецтво | ||
| Фізична культура | ||
| 4 клас | ||
| Українська мова | Типова освітня програма для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко, (затверджена наказом Міністерства освіти і науки Українивід 12.08.2022 № 743) | |
| Літературне читання | ||
| Іноземна мова (англійс.) | ||
| Математика | ||
| Я досліджую світ | ||
| Дизайн і технології | ||
| Інформатика | ||
| Мистецтво | ||
| Фізична культура | ||
| ІІ Ступінь 5 клас | ||
| Українська мова | Модельна навчальнапрограма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Українська література | Модельна навчальнапрограма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В., Пахаренко В.І. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Зарубіжна література | Модельна навчальнапрограма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Волощук Є.В. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Іноземна мова (англійська) | Модельна навчальнапрограма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Редько В.Г.,Шаленко О.П.та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Іноземна мова (німецька) | Модельна навчальнапрограма «Німецька мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Сотнікова С.І., Редько В.Г. та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Математика | Модельна навчальнапрограма «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Мерзляк А.Г., НоміровськийД.А. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальнапрограма «Пізнаємо природу» для закладів загальної середньої освіти (автори: Коршевнюк Т.В.та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Інтегрований курс «Здоров’я безпека, добробут» | Модельна навчальнапрограма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Етика | Модельна навчальнапрограма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Пометун О.М.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Вступ до історії України та громадянської освіти | Модельна навчальна програмою «Вступ до історії України та громадянської освіти» для закладів загальної середньої освіти (автори: Бурлака О.В., Власова Н.С. та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Інформатика | Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Технології | Модельна навчальнапрограма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Ходзицька О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Музичне мистецтво | Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Масол В.П., Просіна О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Образотворче мистецтво | Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Масол В.П., Просіна О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Фізична культура | Модельна навчальнапрограма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г.А. та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 17.08.2022 № 752 | |
| 6 клас | ||
| Українська мова | Модельна навчальнапрограма «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Заболотний О.В., Заболотний В.В., Лавринчук В.П. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Українська література | Модельна навчальнапрограма «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В., Пахаренко В.І. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Зарубіжна література | Модельна навчальнапрограма «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Волощук Є.В. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Іноземна мова (англійська) | Модельна навчальнапрограма «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Редько В.Г.,Шаленко О.П.та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Іноземна мова (німецька) | Модельна навчальнапрограма «Німецька мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Сотнікова С.І., Редько В.Г. та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Математика | Модельна навчальнапрограма «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Мерзляк А.Г., НоміровськийД.А. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Інтегрований курс «Пізнаємо природу» | Модельна навчальнапрограма «Пізнаємо природу» для закладів загальної середньої освіти (автори: Коршевнюк Т.В.та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Географія | Модельна навчальнапрограма «Географія 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.02.2022 №143) | |
| Інтегрований курс «Здоров’я безпека, добробут» | Модельна навчальнапрограма «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Воронцова Т.В., Пономаренко В.С. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Етика | Модельна навчальнапрограма «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Пометун О.М.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Історія України. Всесвітня історія | Модельна навчальнапрограма «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори: Піскарьова І.О., Бурлака О.В. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 №795); | |
| Інформатика | Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А. та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Технології | Модельна навчальнапрограма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Ходзицька О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Музичне мистецтво | Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Масол В.П., Просіна О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Образотворче мистецтво | Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори:Масол В.П., Просіна О.В.та ін.), «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795) | |
| Фізична культура | Модельна навчальнапрограма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г.А. та ін.),«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 17.08.2022 № 752 | |
| 7 клас | ||
| Українська мова | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Українська література | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (англійська) | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Англійська мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (німецька) | «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Німецька мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Зарубіжна література | «Зарубіжна література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Історія України Всесвітня історія | Навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Музичне мистецтво | «Навчальна програма з музичного мистецтва для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Образотворче мистецтво | «Навчальна програма з образотворчого мистецтва для загальноосвітніх навчальних закладів.5-7 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.06.2017 № 795 | |
| Алгебра | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Геометрія | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Біологія | «Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Географія | «Географія. 6-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Фізика | «Фізика.7-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (оновлена)»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Хімія | «Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Трудове навчання | «Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5 – 9 класи», затвердженанаказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Інформатика | Програма курсу «Інформатика 5-9 класи загальноосвітніх навчальних закладів (для учнів, які вивчали інформатику у 2-4 класі», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Основи здоров’я | «Основи здоров`я. 5-9 класи.Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Фізична культура | Навчальні програмидля загальноосвітніх навчальних закладів «Фізична культура. 5-9 класи», затверджені наказом Міністерства освіти і наукиУкраїнивід03.08.2022№ 698 | |
| 8 клас | ||
| Українська мова | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Українська література | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (англійська) | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Англійська мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (німецька) | «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Німецька мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Зарубіжна література | «Зарубіжна література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Історія України Всесвітня історія | Навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Мистецтво | Навчальна програма «Мистецтво 5-9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Алгебра | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Геометрія | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Біологія | «Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Географія | «Географія. 6-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від03.08.2022 № 698 | |
| Фізика | «Фізика.7-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Хімія | «Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Трудове навчання | «Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5 – 9 класи» (оновлена), затвердженанаказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Інформатика | Програма курсу «Інформатика 5-9 класи загальноосвітніх навчальних закладів (для учнів, які вивчали інформатику у 2-4 класі», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів«Основи здоров`я. 5-9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Фізична культура | Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів«Фізична культура. 5-9 класи», затверджені наказом Міністерства освіти і наукиУкраїнивід03.08.2022№ 698 | |
| 9 клас | ||
| Українська мова | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Українська література | «Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (англійська) | Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Англійська мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Іноземна мова (німецька) | «Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних закладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. 5-9 класи. Німецька мова», затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Зарубіжна література | «Зарубіжна література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Історія України Всесвітня історія | Навчальна програма «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Правознавство | «Навчальна програма з основ правознавства для 9 класузагальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Мистецтво | Навчальна програма «Мистецтво 5-9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Алгебра | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Геометрія | «Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»,затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Біологія | «Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Географія | «Географія. 6-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від03.08.2022 № 698 | |
| Фізика | «Фізика.7-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Хімія | «Хімія. 7-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Трудове навчання | «Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5 – 9 класи», затвердженанаказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Інформатика | Програма курсу «Інформатика 5-9 класи загальноосвітніх навчальних закладів (для учнів, які вивчали інформатику у 2-4 класі», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804 | |
| Основи здоров’я | Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров`я. 5-9 класи», затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.08.2022 № 698 | |
| Фізична культура | Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів«Фізична культура. 5-9 класи», затверджені наказом Міністерства освіти і наукиУкраїнивід03.08.2022№ 698 | |
V. ОПИС ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.
Основнимиформамиорганізаціїосвітньогопроцесуєрізнітипиуроку:
- урокформуваннякомпетентностей;
- урокрозвиткукомпетентностей;
- урокперевіркита/абооцінюваннядосягненнякомпетентностей;
- уроккорекціїосновнихкомпетентностей;
- комбінованийурок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари,конференції,форуми,спектаклі,брифінги,квести,інтерактивніуроки(уроки-«суди»,урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемнийурок, відео-уроки тощо. Кожен тип уроку має свою структуру, тобто етапи побудови уроку, їхпослідовність, взаємозв'язки між ними. Характер елементів структури визначається завданнями, якіслід постійно вирішувати на уроках певного типу, щоб найбільш оптимальним шляхом досягти тієїчи іншої дидактичної, розвиваючої та виховної мети уроку. Визначення і послідовність цих завданьзалежатьвідлогікиізакономірностейнавчальногопроцесу.Зрозуміло,логіказасвоєннязнаньвідрізняєтьсявідлогікиформуваннянавичоківмінь,атомуірізнитьсяструктурауроківвідповідних типів. Кожний тип уроку має свою структуру. Форми організації освітнього процесуможуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державнихвимог Державного стандарт та окремих предметів протягом навчального року. Розподіл навчальнихгодинзатемами,розділами,вибірформіметодівнавчаннявчительвизначаєсамостійно,враховуючиконкретніумовироботи,забезпечуючиводночасдосягненняконкретнихочікуваних результатів,зазначенихупрограмі.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісний підхід, який передбачає постійне включення учнів до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а також практична спрямованість процесу навчання. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків і наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними змістовими лініями реалізується насамперед через: організацію освітнього середовища; окремі предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов'язаний із конкретною змістовою лінією; предмети за вибором; роботу в проектах; позаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожного предмета, досяжні, якщо використовувати діяльнісний підхід, проблемне навчання, проектні технології, ситуаційні вправи, інтерактивні форми, роботу в парах/групах змінного складу тощо.
Формами організації освітнього процесу можуть бути різні типи уроків, практичні заняття, семінари, конференції, заліки, співбесіди, проекти (дослідницькі, інформаційні, мистецькі), сюжетно-рольові ігри, екскурсії, віртуальні подорожі тощо.
Вибір форм і методів навчання вчитель/вчителька визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.
Уперіод воєнногостануу закладі здійснюється організація дистанційного навчання. Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб.З метою забезпечення в закладі єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища освітній процес під час дистанційного навчання організовується з використанням пакета хмарних сервісів GoogleClass.
Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання може передбачати навчальні (у тому числі практичні, лабораторні) заняття, вебінари, онлайн форуми та конференції, самостійну роботу, дослідницьку, пошукову, проєктну діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу.
Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб’єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності учнів, а також здійснення ними самоконтролю під час навчання. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, забезпечується в синхронному режимі.
Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин (стан здоров’я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), заклад освіти забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів за особистою заявою батьків/офіційних представників (телефонний, поштовий зв'язок тощо).За потреби заклад освіти може організувати здобуття освіти за індивідуальною освітньою траєкторією. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується з урахуванням необхідних для цього ресурсів, наявних у закладі (закладів) освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, зокрема тих, що забезпечують здобуття освіти за мережевою формою здобуття освіти. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану, що розробляється педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками, схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується його керівником та підписується батьками.
VI. ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ
І Ступінь
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.
Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.
Упродовжнавчанняв1-4класахздобувачіосвітиопановуютьспособисамоконтролю,саморефлексіїісамооцінювання,щосприяєвихованнювідповідальності,розвиткуінтересу,своєчасномувиявленню прогалинузнаннях,уміннях,навичках та їхкорекції.
Результатоцінюванняособистіснихнадбаньздобувачівосвіти1–4класіввиражаєтьсявербальноюоцінкою,аоб’єктивнихрезультатівнавчанняздобувачівосвітиу1-2класах–вербальноюоцінкою,у3-4класах–рівневоюоцінкоюнапідставірішенняпедагогічноїради (протоколвід31.08.2023№1).
Формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату навчання здійснюєтьсяна основі Орієнтовної рамки оцінювання результатів навчання здобувачів освіти початкової освіти(додаток1наказуМОНУкраїнивід13.07.2021№813).
Формувальнеоцінюваннярозпочинаєтьсязпершихднівнавчанняушколіітриваєпостійно,маєнаметі:підтриматинавчальнийрозвитокдітей;вибудовуватиіндивідуальнутраєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання;вчасновиявлятипроблемийзапобігатиїхнашаруванню;аналізуватихідреалізаціїнавчальноїпрограми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно доіндивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати;виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання увласнихможливостяхіздібностях.
Результатиформувальногооцінюваннявиражаютьсявербальною оцінкою учителя/учнів, що характеризують процес навчання та досягнення учнів. Прицьомуучительозвучуєоцінювальнесудженняпіслятого,яквисловив/лидумкуучень/учні.Оцінювальне судження вчителя слугує зразком для наступних оцінювальних суджень учнів під чассамооцінюванняівзаємооцінювання.Умежахформувальногооцінюваннязарезультатамиопанування певної програмової теми/частини теми (якщо тема велика за обсягом)/кількох тем чирозділу протягом навчального року рекомендується проводити тематичні діагностувальні роботи.
Результатамиоцінюваннятематичнихдіагностувальнихробітєоцінювальнісудженнязвисновком про сформованість кожного результату навчання, який діагностується на даному етапінавчання. Оцінювальні судження за результатами тематичного оцінювання фіксуються у зошитахдля тематичних діагностувальних робіт, на аркушах з роботами учнів до наступного уроку з тогопредметавивчення,наякомувиконували роботу,повідомляючиучнямта їхнімбатькам.
Об’єктом підсумкового оцінюванняє результати навчання учня/учениці за рік. Основоюдляпідсумковогооцінюваннярезультатівнавчаннязарікможутьбутирезультативиконаннятематичнихдіагностувальнихробіт,записиоцінювальнихсудженьпрорезультатинавчання.
Підсумковаоцінказаріквизначаєтьсязурахуваннямдинамікидосягненнятогочиіншогорезультатунавчання.Підсумкова(річна)оцінкафіксуєтьсяукласномужурналітасвідоцтвахдосягненьучнів.
Підсумковеоцінюванняпередбачаєзіставленнянавчальнихдосягненьздобувачівзконкретнимиочікуванимирезультатаминавчання,визначенимиосвітньоюпрограмою.
Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюєтьсялишезметою моніторингуякостіосвітньоїдіяльностізакладівосвітита(або)якостіосвіти.
Зметоюнеперервноговідстеженнярезультатівпочатковоїосвіти,їхпрогнозуваннятакоригуванняможутьпроводитисямоніторинговідослідженнянавчальнихдосягненьнанаціональному, обласному, районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналізрезультатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти тавчасноприйматинеобхідніпедагогічні рішення.
Зміст освітньої програми спрямований на формування у здобувачівосвіти таких ключових компетентностей:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мовидля ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.
ІІ СТУПІНЬ
Система оцінювання має на меті допомогти вчителеві конкретизувати навчальні досягнення учнів і надати необхідні інструменти для впровадження об’єктивного й справедливого оцінювання результатів навчання.
Контрольіоцінюваннянавчальнихдосягненьздобувачівосвітиздійснюютьсянасуб’єкт-об’єктнихзасадах,щопередбачаєсистематичневідстеженняїхньогоіндивідуальногорозвиткуупроцесінавчання.Зацихумовконтрольно-оцінювальнадіяльністьнабуваєдляздобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступукожногоздобувачаунавчанні,авизначенняособистихрезультатівздобувачівнепередбачаєпорівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративнихорганів.
При виконанні обов’язкового виду роботи учителі мають розробленні критерії оцінюваннянавчальних досягнень учнів, які ґрунтуються на критеріях, затверджених МОН. Інформація прокритерії оцінювання доноситься до учнів у різних формах: в усній формі, шляхом розміщення наінформаційному стенді у класі, на шкільному сайті у розділі «Навчально-виховна робота/Критеріїоцінюванняздобувачів освіти».
В оцінюванні навчальних досягнень учнів 5-х класів НУШ важливо розрізняти поточне формувальне оцінювання (оцінювання для навчання) та підсумкове оцінювання (семестрове, річне).Поточне формувальне оцінювання здійснюють з метою допомогти учням усвідомити способи досягнення кращих результатів навчання. Підсумкове оцінювання здійснюють з метою отримання даних про рівень досягнення учнями результатів навчання після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів.
Окрім поточного формувального та підсумкового (семестрового, річного) оцінювання, педагогічні працівники закладу освіти можуть ухвалити рішення про здійснення проміжного оцінювання результатів навчання з окремих предметів/ інтегрованих курсів. Періодичність і процедури здійснення проміжного оцінювання й види діяльності, результати яких підлягають проміжному оцінюванню, визначають педагогічні працівники закладу освіти залежно від дидактичної мети та з урахуванням відповідної навчальної програми.
Поточне формувальне оцінювання
Поточне формувальне оцінювання здійснюється системно в процесі навчання на основі викладеного нижче алгоритму діяльності вчителя під час організації формувального оцінювання, що, зокрема, забезпечить наступність між підходами до оцінювання навчальних досягнень здобувачів початкової і базової середньої освіти:
Формулювання об’єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей на певний період (наприклад, заняття, тиждень, період, відведений для вивчення теми, тощо). Основою для вироблення навчальних цілей є очікувані результати навчання, передбачені відповідною навчальною програмою, та критерії оцінювання.
Інформування учнів про критерії оцінювання, за якими буде визначено рівень їхніх навчальних досягнень на кінець навчального семестру та року. Доцільно впроваджувати поступове залучення учнів до вироблення критеріїв оцінювання результатів окремих видів навчальної діяльності.
Надання учням зворотного зв’язку щодо їхніх навчальних досягнень відповідно до визначених цілей. Зворотний зв’язок має бути зрозумілим і чітким, доброзичливим і своєчасним. Важливо не протиставляти учнів одне одному. Доцільно акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнень учня / учениці. Труднощі в навчанні доцільно обговорювати з учнями індивідуально. Зворотний зв’язок надають у письмовій, усній або електронній формі, залежно від дидактичної мети й виду навчальної діяльності.
Створення умов для формування вміння учнів аналізувати власну навчальну діяльність (рефлексія). Під час навчальної діяльності доцільно спрямовувати учнів на спостереження своїх дій і дій однокласників, осмислення своїх суджень і дій з огляду на їх відповідність навчальним цілям. Важливим є створення умов для активної участі учнів у процесі оцінювання із застосуванням критеріїв, зокрема шляхом самооцінювання та взаємооцінювання, та спільне визначення подальших кроків для покращення результатів навчання.
Корегування освітнього процесу з урахуванням результатів оцінювання та навчальних потреб учнів.
Підсумкове оцінювання
Підсумковому оцінюванню (семестровому, річному) підлягають результати навчання з навчальних предметів, інтегрованих курсів обов’язкового освітнього компонента типового навчального плану. Педагогічна рада закладу протокол №1 від 31.08.2023 ухвалила рішення про оцінювання результатів навчання складників вибіркового освітнього компонента. А саме, семестрове оцінювання здійснювати з урахуванням різних видів навчальної діяльності, які мали місце протягом семестру, та динаміки особистих навчальних досягнень учня/учениці. Проведення окремої семестрової атестації не є обов’язковим і здійснюватиметься за потреби на розсуд закладу освіти.
Річне оцінювання здійснювати на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. Для визначення річної оцінки потрібно враховувати динаміку особистих навчальних досягнень учня / учениці протягом року.
Семестрова та річна оцінки можуть підлягати коригуванню. Відповідно до п. 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496, у триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або не були атестовані, звертаються до керівника закладу освіти із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій пояснюють причину та необхідність його проведення.
Наказом керівника закладу створюють комісію та затверджують графік і порядок проведення оцінювання. Члени комісії готують завдання, що погоджує педагогічна рада навчального закладу. Комісія ухвалює рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову. У разі, якщо учневі/учениці не вдалося підвищити результати, запис у колонку «Скоригована» у класному журналі не роблять. За результатами оцінювання керівник закладу освіти видає відповідний наказ.
Коригування річної оцінки здійснюють шляхом коригування семестрової оцінки за І та/або ІІ семестр відповідно до п. п. 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762 (зі змінами).
Оцінка результатів навчання учнів є конфіденційною інформацією, яку повідомляють лише учневі / учениці, його / її батькам (іншим законним представникам).
Відомості, отримані під час підсумкового та, у разі застосування, проміжного, оцінювання результатів навчання, застосовують у формувальному оцінюванні, зокрема, для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів, що постали перед учнем / ученицею, та коригування освітнього процесу.
Критерії та шкала оцінювання
Оцінювання має бути зорієнтованим на визначені Державним стандартом базової середньої освіти ключові компетентності та наскрізні вміння й передбачені навчальною програмою очікувані результати навчання для відповідного періоду освітнього процесу. Враховуючи ці вимоги, для оцінювання навчальних досягнень учнів доцільно керуватися такими категоріями критеріїв:
- розв’язання проблем і виконання практичних завдань із застосуванням знань, що охоплюються навчальним матеріалом;
- комунікація (тому числі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій);
- планування й здійснення навчального пошуку, робота з текстовою і графічною інформацією;
- рефлексія власної навчально-пізнавальної діяльності.
Під час оцінювання навчальних досягнень важливо враховувати дотримання учнями принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобод, дбайливе ставлення до ресурсів і довкілля, дотримання принципів академічної доброчесності. У разі порушення учнем / ученицею принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель може прийняти рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності.
Для визначення рівня досягнення учнями результатів навчання заклад освіти застосовує Орієнтовну рамку оцінювання навчальних досягнень здобувачів базової середньої освіти або на її основі розробляються власні критерії та шкалу оцінювання. У пропонованій Орієнтовній рамці оцінювання навчальних досягнень навчальні досягнення учнів характеризують за чотирма рівнями: початковий, середній, достатній, високий.
Заклад може здійснювати підсумкове та, у разі застосування, проміжне, оцінювання результатів навчання за рівневою, 12-бальною або за власною шкалою оцінювання, затвердженою рішенням педагогічної ради, – за умови затвердження правил переведення до системи (шкали) оцінювання, визначеної законодавством. Результати річного оцінювання відображають у свідоцтві досягнень, яке видають учневі / учениці в кінці навчального року, за системою (шкалою), визначеною законодавством.
Для забезпечення наступності між підходами до оцінювання результатів навчання здобувачів початкової та базової середньої освіти, на педагогічній раді колективу від 31.08.2023 протокол №1, прийнято рішення щодо адаптаційного періоду (вересень-жовтень 2023 року), упродовж якого не здійснюється поточне або тематичне оцінювання учнів 5 класу.
Якщо рівень результатів навчання учня / учениці визначити неможливо через тривалу відсутність учня / учениці, у класному журналі та свідоцтві досягнень робиться запис «(н/а)» (не атестований(а)).
Для розроблення та/або оцінки вже розроблених власних критеріїв і шкали оцінювання заклад використовує Орієнтовні вимоги до критеріїв та шкал оцінювання
Оцінюваннюпідлягаютьрезультатинавчаннязнавчальнихпредметів,інтегрованихкурсівобов’язковогоосвітньогокомпонентатиповогонавчальногоплану.Оцінюваннявідповідностірезультатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державногостандарту здійснюється шляхом державної підсумкової атестації. Оцінювання результатів навчанняучнівмаєбутизорієнтованимнаключовікомпетентностіінаскрізнівміннятавимогидообов’язкових результатів навчання у відповідній освітній галузі, визначені Державним стандартом.Встановлення відповідності між вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державнимстандартом,тапоказникамиїхвимірюванняздійснюєтьсявідповіднодосистемитазагальнихкритеріївоцінюваннярезультатівнавчанняучнів,визначенихМіністерствомосвітиінаукиУкраїни.
