Зміст

1. Вступ
2. Головна мета плану розвитку закладу
3. Пріоритетні напрямки плану стратегічного розвитку
4. Завдання плану розвитку закладу
5. Розділ І. Управління закладом та педагогічні кадри
6. Розділ II. Методична служба закладу освіти
7. Розділ III. Соціально-психологічний супровід освітнього процесу
8. Розділ ІV. Загальна середня освіта
9. Напрямок роботи «Здоров'я дитини»
10. Напрямок роботи "Обдарована дитина"
11. Напрямок роботи "Дитина з особливими потребами"
12. Напрямок роботи "Виховання особистості"
13. Розділ V. Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу
14.  Розділ VІ. Діагностика результатів діяльності закладу

ВСТУП

Наш час - час змін і перетворень у різних сферах життя, зокремав навчально-виховномупроцесі. Сучасна школа - це складна соціальнопедагогічна система, в якійнеобхідностворитиумови для розвиткута саморозвиткуособистості. Педагогсьогодніпокликанийвиховатилюдинуперспективну, ділову, яка вмієпоєднатидуховнийсвіт, знання, практику та ініціативність, яка сміливокрокує в незвідане завтра. Отже, метою діяльності закладу освіти ,їїмісією є формуванняособистості, орієнтованої на досягненняуспіху в різних сферах діяльності. СьогодніУкраїніпотрібніспеціалісти в різнихгалузяхзнань. Тому формування у випускниківналежногорівнянаціональноїсвідомості, достатньоїжиттєвоїкомпетентності, соціальногорозвитку, необхідноїкомп'ютерноїграмотності, умінняопрацьовуватиінформацію, вільновикористовуватиздобутізнання для розв'язанняпрактичнихзавдань, аналізунестандартнихситуацій є обов’язковими. ХХІ століття – це час переходу до високотехнологічногоінформаційногосуспільства, у якомуякістьлюдськогопотенціалу, рівеньосвіченості і культуривсієїнаціїнабуваютьвирішальногозначення для економічного і соціальногопоступукраїни. Інтеграціяі глобалізаціясоціальних, економічних і культурнихпроцесів, яківідбуваються у світі, перспективирозвиткуукраїнськоїдержавивимагаютьоновленнясистемиосвіти. ВходженняУкраїни до світовогоосвітнього простору зумовлюєприведеннявітчизнянихосвітніхстандартів у відповідністьіз нормами світовоготовариства. Дана концепціярозвитку закладу освіти на 5 років як сукупністьпровіднихнауково-методичнихідей, принципів, підходів, щовизначаютьосновніцілі, стратегію та специфікудіяльностінавчального закладу, визначаєосновніположеннящодоорганізаціїнавчальногопроцесу в періодреформуванняосвіти та інтеграції у світовійпростір.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключовихкомпетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності:

 -вільневолодіння державною мовою;

 -здатністьспілкуватисярідною (у разівідмінностівіддержавної) таіноземнимимовами;

 -математичнакомпетентність;

 -компетентності у галузіприродничих наук, техніки і технологій;

 -інноваційність;

 -екологічнакомпетентність;

 -інформаційно-комунікаційнакомпетентність;

 -навчаннявпродовжжиття;

 -громадянські та соціальнікомпетентності, пов’язані з ідеямидемократії,справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, зусвідомленнямрівних прав і можливостей;

 -культурна компетентність;

 -підприємливість та фінансова грамотність.

План стратегічного розвитку Криворізької гімназії № 87 визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування ірозвитку системи загальної середньої освіти, сприяє вільному розвитку людськоїособистості, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, змісту, методів, форм навчання і виховання, системи контролю і оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності учасників освітнього процесу.

Місія закладу освіти:навчити дітей жити у світі, який постійно змінюється. Наша гімназія пропонує своїм учням освітній досвід, який максимально розкриває їхній навчальний потенціал. Вони прямуватимуть шляхом, на якомустанутьнезалежнимиособистостями з широким кругозором, навчаться критично мислити та легко вирішуватипроблеми, а такожвідданорозвиватимутьсвоїталанти. Для цього ми забезпечуємодовірливе, турботливе йспівчутливесередовище, де здобувачіосвітизможутьрозвивати морально-етичнідуховніякості та вміннярозумітиінших.

Візія закладу освіти. Наш заклад - це:

- дитиноцентрична школа, де коженученьрозвивається і натхненнонавчається для життя;-сучаснийпростір, щооб’єднуєоднодумців (учнів, батьків, учителів) та надихаєвдосконалювати себе і світ; -місце, де зростаютьуспішніучні — майбутнілідери, архітекторипозитивнихзмін з великим українськимсерцем; -територіядовіри та можливостей для постійногорозвиткуучнів, батьків, учителів; - ефективнівчителі, щоволодіютьсучасними методами навчання та втілюютьпрогресивніідеї.

Головна мета плану розвиткуна 2024-2028 роки:- створеннябезпечного та комфортного освітньогосередовища, вільноговідусіх форм насильства та дискримінації в закладі; -розбудовавнутрішньоїсистемизабезпеченняякостіосвіти; -забезпеченняінтелектуальноїтворчоїдіяльностіздобувачівосвіти, спрямованої на одержанняновихзнань та пошукшляхівїхзастосування;

- створення життєздатної системи навчання і виховання дітей для досягнення ними освітнього рівня згідно з державними стандартами;

- забезпечення здорових умов розвитку, самозбагачення, вдосконалення особистості;

- підготовка випускників до життєдіяльності в нових соціально-економічних умовах.

План стратегічного розвитку спрямований на:

Виконання:

• Конституції України;

• Законів України"Про освіту", "Про загальну середню освіту". "Про Національну програму інформатизації", "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні", "Про молодіжні та дитячі громадські організації",  "Про охорону дитинства";

•Державних стандартів дошкільної, початкової, базової освіти, Концепції  НУШ; 

• Національної Програми "Освіта України XXIстоліття";

• Національної доктрини розвитку освіти;

• Національної Програми "Діти України";

• Державного стандарту початкової освіти;

• Конвенції про права дитини.

Реалізацію:

•державного стандарту початкової та базової загальної середньоїосвітита Концепції «Нова українська  школа»; 

• сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

• нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі.

Створення:

• належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти закладу;

• умов рівного доступу до освіти;

• гуманних відносин в освітньому закладі;

• сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;

• належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;

• необхідної матеріально-технічної бази.

Забезпечення:

• стабільного функціонування закладу освіти;

• розвитку мережі закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

•  суттєвого зростання якості освіти;

• наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Пріоритетними напрямками розвитку закладу є:

• організація навчально-виховної роботи на основі впровадження апробованих в Україні освітніх технологій;

• комп'ютеризація освітнього процесу та управлінської діяльності;

• впровадження сучасних засобів діагностики та оцінювання якості знань;

• створення умов для поліпшення психолого-педагогічної, інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів;

• формування високоморальної особистості на основі всебічного розвитку

здібностей дитини з врахуванням її психологічних особливостей та природного потенціалу;

•  організація роботи з обдарованими учнями;

• навчання і виховання дітей з особливими потребами;

•створення належних умов для функціонування соціально-психологічної служби;

• організація фізкультурно-оздоровчої та спортивно-масової роботи;

• демократизація та гуманізація відносин між учасниками освітнього процесу;

• збереження, покращення та оптимізація матеріально-технічної бази закладу.

Завдання плану розвитку закладу:

• створити належні умови для функціонування освітньої системи закладу, яка забезпечує розвиток виховання і навчання дитини, ґрунтується на єднанні сімейного та суспільного виховання;

• провести модернізацію освіти закладу на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку галузі, потреб жителів міста та матеріально-технічної бази закладу;

• впроваджувати в педагогічну практику новітні досягнення психолого-педагогічної науки;

•сприяти впровадженню у закладі сучасних навчально-виховних та управлінських технологій, пропагувати передовий педагогічний досвід освітян закладу та підвищувати педагогічну майстерність працівників;

• сприяти впровадженню новітніх інформаційних технологій в освітній процес, створюючи інформаційно-навчальне середовище;

• домогтися приведення наявної матеріальної бази у відповідність до проєкту і забезпечення програмного, стабільного функціонування освітньої установи;

• вирішити на рівні органів місцевого самоуправління питання цільового фінансування для поповнення навчально-матеріальної бази закладу;

•  формувати свідоме і відповідальне ставлення здобувачів освіти, батьків, працівників закладу до процесу навчання і виховання молодого покоління української держави;

• вдосконалювати модель інноваційної виховної системи закладу (технології учнівського самоврядування);

•  формувати позитивний імідж закладу освіти;

•  створювати умови рівного доступу до освіти.

Розділ І. Управління закладом та педагогічні кадри

Мета:

• вироблення стратегії розвитку освітньої системи закладу;

• забезпечення якісних змін в освітньому просторі закладу відповідно до сучасних вимог суспільства щодо освіти;

• створення дієвої моделі державно-громадського управління розвитку освіти закладу.

Завдання:

• забезпечення оптимальної структури освітнього закладу;

• сприяння участі громадськості у формуванні освітньої політики закладу;

• удосконалення системи виховної роботи, впровадження нових технологій організації виховного процесу;

• створення умов для зростання професійного рівня педагогічних кадрів;

• сприяння вдосконаленню навчально-матеріальної бази закладу;

• забезпечення самореалізації та всебічного розвитку творчо обдарованих дітей;

• здійснення систематичного аналізу діяльності закладу;

•  формування сучасної педагогічної культури батьків.

Пріоритети:

• забезпечення рефлексивного характеру управління завдяки впровадженню моніторингового супроводу управлінських процесів;

•  сприяння піднесенню на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу;

• сприяння самовдосконаленню кожного окремого педагога.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• залучення громадськості, батьків, здобувачів освіти до формування освітньої політики закладу;

• піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу закладуз батьками учнів;

• стабілізація кадрового складу закладу;

• створення системи професійно-педагогічної адаптації молодих вчителів;

• підвищення професійного рівня педагогічних працівників;

• поліпшення соціально-економічного становища вчителів, морального і матеріального стимулювання їхньої професійної діяльності.

Розділ II. Методична служба закладу освіти

Мета:

• підвищення якості науково-методичної роботи на діагностичній основі з забезпеченням різноманітних форм навчання;

• підвищення ефективності освітнього процесу;

• стимулювання самоосвіти та творчого пошуку педагогів.

Завдання:

• вивчення якості забезпечення освітнього процесу кадрами з відповідною педагогічною освітою;

• забезпечення цілеспрямованого методичного навчання педагогічних кадрів;

• вдосконалення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки вчителів;

• стимулювання вчителів до самоосвіти, активізація їх творчого потенціалу.

Пріоритети:

• ефективність науково-методичної роботи;

• самоосвіта - індивідуальна робота кожного вчителя;

• участь у методичній роботі - обов'язок кожного педагогічного працівника.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;

• піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу;

• створення умов для поліпшення психолого-педагогічної інформаційної, методичної та практичної підготовки педагогічних кадрів.

Розділ III. Соціально-психологічний супровід  освітнього процесу

Мета:

• професійне сприяння саморозвиткові особистості учня;

• захист психічного здоров'я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників освітнього процесу.

Завдання:

• підвищити ефективність діяльності практичного психолога і соціального педагога шляхом використання соціально-педагогічних та психологічних технологій;

• забезпечити якісний соціально-психологічний супровід процесу навчання та виховання дітей;

• виявляти та розвивати здібності і обдарування дитини, і на цій основі вибудовувати методики профільного навчання та особистісно-орієнтованого вибору професії;

• орієнтувати роботу на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків.

Пріоритети:

• побудова освітнього простору на основі принципу гуманізму, розробка розвиваючих, корекційних і компенсаторних програм навчання, запровадження експертизи і проектування розвиваючого освітнього середовища.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• спрямування діяльності працівників соціально-психологічної служби на неконфліктну адаптацію учасників освітнього процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров'я, соціально-педагогічний патронаж та психологічний супровід дітей вразливих категорій.

Розділ ІV. Загальна середня освіта

Мета:

• створення сприятливого середовища для адаптації дитини до систематичного шкільного навчання та умов для самовираження і самореалізації учнів;

• забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку учнів, виховання громадянина-патріота;

• створення умов для різнобічного розвитку особистості, індивідуалізації та диференціації навчання, переходу до особистісно-орієнтованих технологій;

• збереження у шкільному змісті базового ядра, яке є стабільною основою становлення світогляду, що базується на науковій, художній, технічній картинах світу, а також на морально-етичних цінностях.

Завдання:

• забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;

• орієнтація на особистісно-орієнтовану модель освіти;

•  формування основних компетентностей особистості;

• розвиток особистості шляхом залучення до творчої діяльності;

• виховання громадянина України;

• формування особистості учня (вихованця), розвиток його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

• виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовка учнів до подальшої освіти і трудової діяльності;

• виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина;

• реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної і рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я здобувачів освіти.

Пріоритети:

• створення комфортних умов для здійснення особистісно-орієнтованого навчання і виховання;

• забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини;

• запровадження сучасних форм і методів навчання;

• гуманізація та гуманітаризація змісту навчання;

• посилення практично-діяльнісної і творчої складових у змісті освітніх галузей;

• формування компетентності особистості, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• підвищення якості освітнього процесу з урахуванням досягнень педагогічної науки;

• створення умов для вибору учнями та їх батьками технології навчання, мови навчання, профілю навчання та поглиблення окремих предметів;

• забезпечення конституційних прав дитини на навчання.

Проєкт «Здоров'я дитини»

 Мета:

• створення умов для формування здоров'я кожного учасника освітнього процесу;

• розвиток культури здоров'я як цілісної категорії суб'єктів освітнього процесу.

Завдання:

• зміцнення здоров'я підростаючого покоління;

• проведення профілактичної, оздоровчої та еколого-валеологічної освітньої діяльності;

• виховання в школярів відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих;

• навчання учнів правилам, нормам безпечної поведінки;

• медичний, педагогічний та соціально-психологічний моніторинг.

Пріоритети:

• виховання у дитини відповідального ставлення до власного здоров'я;

• формування культури здоров'я та пропаганди здорового способу життя.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• зниження рівня алко- та наркозалежності, тютюнопаління, збереження та зміцнення здоров'я школярів;

• розширення в освітньому середовищі спектру профілактичних заходів щодо виховання у школярів культури здорового способу життя;

• запровадження системи заходів, спрямованих на встановлення продуктивної взаємодії педагогів та психологічної служби;

• об'єднання зусиль органів місцевого самоврядування, фахівців у сфері освіти, соціального захисту, охорони здоров'я, культури та спорту, центрів по роботі з сім'ями та молоддю, працівників органів внутрішніх справ, недержавних громадських організацій щодо виховання у дитини відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих;

• вибір молоддю здорового способу життя у шкільні роки та дотримання його протягом усього життя;

• піднесення якісних показників фізичної підготовки дітей та підлітків.

Проєкт "Обдарована дитина"

Мета:

• створення єдиного інформаційно-навчального простору для розвитку і підтримки обдарованої учнівської молоді;

• створення умов для реалізації творчого потенціалу та обдарованості.

Завдання:

• раннє виявлення та розвиток творчих здібностей дітей;

• допомога і підтримка обдарованої молоді;

• об'єднати зусилля закладу, наукових, культурних закладів і установ, сім'ї, різних соціальних інституцій і громадських організацій міста у створенні оптимальних умов для розвитку та творчої реалізації обдарованих дітей і молоді;

• покращити матеріально-технічну базу закладу;

• удосконалити систему соціальної підтримки і заохочення обдарованої молоді.

Пріоритети:

• створення оптимальних умов для розвитку та творчої реалізації обдарованих дітей і молоді;

• залучення учнівської молоді до роботи в наукових секціях Малої академії наук, до участі у Всеукраїнських предметних турнірах, Всеукраїнських конкурсах учнівської творчості.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• створення системи пошуку, розвитку та підтримки обдарованої молоді;

• консолідація зусиль закладу, установ, організацій та батьківської громади у роботі з обдарованою молоддю;

• підвищення рівня професійної компетентності педагогів та підготовка їх до роботи з обдарованими дітьми;

• підвищення рівня науково-методичного та інформаційного забезпечення педагогічних працівників, які проводять роботу з обдарованою молоддю;

• поширення передового педагогічного досвіду вчителів, які працюють з обдарованими дітьми;

• удосконалення матеріально-технічної бази закладу.

Проєкт "Дитина з особливими потребами"

Мета:

• створити умови та систему роботи з дітьми з особливими потребами;

• створити систему соціального захисту дітей та молоді з особливими освітніми потребами.

Завдання:

• забезпечити раннє діагностування та повне охоплення дітей з особливостями психофізичного розвитку спеціальною освітою;

• формувати банк даних дітей з особливими потребами;

• здійснювати методичний супровід корекційно-розвивального навчання;

• впроваджувати комп'ютерно-орієнтовані корекційні педагогічні технології;

• впроваджувати технології культури здорового способу життя для профілактики бездоглядності, негативних проявів та правопорушень в учнівському середовищі.

Пріоритети:

• створення умов для реалізації прав дітей з особливими освітніми потребами на отримання рівного доступу до якісної освіти.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• забезпечення прав дітей із особливими потребами щодо здобуття ними рівного доступу до якісної освіти;

• створення в школі системи соціального захисту дітей пільгових категорій і тих, які перебувають у несприятливих умовах та екстремальних ситуаціях;

• поповнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази та створення належних умов в закладі для дітей з особливими освітніми потребами;

• створення умов для якісного медико-психолого-педагогічного супроводження, адаптації та інтеграції у суспільство осіб із обмеженими можливостями здоров'я.

Проєкт "Виховання особистості"

Мета:

• удосконалення та розвиток виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей з урахуванням найважливіших компонентів освітнього процесу щодо формування особистості, здатної самореалізовуватися в умовах сучасних змін у суспільстві;

• пошук нових шляхів організації позакласної і позашкільної виховної роботи;

•  виховання вільної особистості, активної у виборі власної життєвої позиції, свідомого громадянина України.

Завдання:

• удосконалення системи виховної роботи, впровадження нових технологій організації виховного процесу в урочній, позаурочній та позашкільній діяльності закладу, спрямованих на розвиток особистості дитини;

• дотримання принципів виховання, визначених концептуальними засадами Національної програми виховання дітей та учнівської молоді в Україні;

• реалізація у процесі роботи особистісно-орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу у шкільному та класному колективах;

• оптимальне поєднання форм організації виховної роботи;

• розвиток діяльності органів учнівського самоврядування, співпраця з дитячими громадськими організаціями;

• забезпечення єдності навчання й виховання   як двох взаємозалежних складових системи освіти.

Пріоритети:

• створення необхідних умов для розвитку творчого потенціалу особистості, перспектив її саморозвитку в колективі;

• стимулювання ініціативності та життєвої активності дитини;

• виховання на засадах загальнолюдських і національних цінностей.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• виховання випускника закладу на засадах загальнолюдських і національних цінностей;

• допомога кожній дитині знайти своє місце в шкільному колективі;

• виховання різнобічно-гармонійної особистості на принципах духовності, моралі і культури;

• активізація роботи органів учнівського самоврядування;

• формування високоморальної особистості та її самореалізації на основі всебічного розвитку здібностей дитини з врахуванням її психологічних особливостей та природного потенціалу.

Розділ V. Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

Мета:

• забезпечення в закладі належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання:

• провести комплекс енергозберігаючих заходів із утеплення фасадів, заміни вікон та дверей;

• поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі школи;

• виконати капітальні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;

• забезпечити школу сучасними меблями відповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу;

• забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технологічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в закладі;

• вжити додаткових заходів щодо збільшення частки спеціальних коштів за рахунок благодійних внесків та здачі в оренду приміщень.

Пріоритети:

• здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу.

Шляхи реалізації:

Очікувані результати:

• забезпечення відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних та інженерно-технічних вимог безпечних та комфортних умов навчання та життєдіяльності;

• оновлення матеріально-технічної бази закладу.

Розділ VІ.Діагностика результатів діяльності закладу